网上有关“幼儿园大班教案《各种各样的树》”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班教案《各种各样的树》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的幼儿园大班教案《各种各样的树》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案《各种各样的树》1

　 活动目标

　1、充分调动幼儿多种感官，感知认识各种各样的树，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述自己的发现，知道树木与自然及人类的关系。

　2、用幼儿自己喜欢的方式制作构建“森林公园”，发展幼儿的观察力、创造力和动手能力。

　3、激发幼儿探索自然科学的欲望，培养幼儿爱护树木的情感，增强幼儿的环保意识。

　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　 重点难点

　了解各种各样的树及树木给动物、人类带来的好处，教育幼儿爱护树木。

　 活动准备

　树叶的标本、各种树木的照片、相关树木的视频、彩纸、彩笔、蜡笔、橡皮泥

　 活动过程

　1、观看视频，原始森林里，恐龙等多种野生动物在树林里在自由地玩耍，目的是将

　幼儿注意力吸引到这一活动中来。

　2、运用多种感官感知树各种各样，生生互动、师生互动，相互谈发现。

　在教学中，帮助孩子利用情景协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性，为此，我让幼儿在树林里，通过亲自看、摸，充分感知树的各种各样，获取树的相关经验，“你还见过哪些树，它们有什么不一样？有什么相同的地方？把自己的发现告诉好朋友。”教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。

　3、观看视频，由于原始森林的破坏，大量树木被毁坏，恐龙及很多动物被灭绝了。现在很大城市出现沙尘暴。

　4、：幼儿讨论：为什么说树是人类的好朋友，树木对人类有哪些帮助，你喜欢树吗？为什么？

　这里，一方面充分调动幼儿原有经验，师生互动、生生互动，同时借助现代教学媒介，解决难点，采用碟片弥补幼儿直接经验的不足，通过真实、生动形象的画面展示树木与自然及人类的关系，从而让幼儿感受到爱护树木，植树造林的重要性。

　5、：结合植树节，幼儿自选材料，尝试用自己喜欢的方式构建“森林”，在这里，我们让孩子按自己喜欢的方式选择自己喜欢的项目，做自己喜欢的事来表达自己对树木的认识和爱护。教师始终参与幼儿的活动，及时地给予支持、引导、帮助。

　结束部分：幼儿在“小树苗快长大”的音乐声中，载歌载舞，把自己想像成小树苗，让幼儿爱护树木，热爱大自然的美好情感进一步提高。

幼儿园大班教案《各种各样的树》2

　 活动目标

　1、 认识秋天的树，知道几种常见树与季节发生着同步的变化。

　2、 学习用简单的图示记录自己发现的树的不同特征，感知树的多样性。

　 活动准备

　1、挂图18号；幼儿用书。

　2、 活动前教师引导幼儿观察周围的树在秋季来临后发生的变化。

　3、 事先寻找一块有各种树木的场地。

　 活动过程

　 1、 出示挂图，幼儿观察桂花树、兰花树、梧桐树。

　①提问：你认识这些树吗？能说出它们的名字吗？说说这是一些什么样的树？它们的叶子各是什么样的？

　②秋天到了，你发现这些树有什么变化？

　③你还知道关于这些树的特别的秘密吗？（引导幼儿说出树有先长叶再开花、先开花再长叶之分）

　 2、 幼儿观察《幼儿用书-秋天多美好》第18-19页“各种各样的树”的画面。

　①提问：这些树你认识吗？你能说出它们的名字吗？你是用什么办法认识它的？

　②这些树有什么相同的地方？有什么不同地方？

　 3、幼儿进入树林（幼儿园的操场），在寻找认识树的过程中，巩固对各种各样树的名称和特征的认识。

　①（教师出示几种树叶）提问：这些树叶分别是从哪棵树上落下来的？你能将这些树叶送回到树妈妈的`身边吗？找到后站在这棵树妈妈旁边。

　② 幼儿说出判断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这棵树妈妈的宝宝呢？

　③观察树妈妈：这棵树妈妈长什么样？

　④游戏“摸摸××跑回来”，巩固对各种树的认识。

　幼儿聚集在教师身边，教师说出一种树的名称，如“摸摸桂花树跑回来”，让幼儿跑去，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快。

　 4、 收集自己最喜欢的树叶带回教室，并说说喜欢的理由。

　教师收集幼儿对树感兴趣的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。

　 5、绘画：我眼中的树。

　①幼儿绘画。

　②分享交流，感受树的多样性。

幼儿园大班教案《各种各样的树》3

　 晨间活动：(8:00___9:00)

　内容：游乐园（沙地）

　 活动目标：

　1、探索沙的各种玩法，围绕"森林公园"的主题，充分发挥幼儿的想象，利用细沙堆积出各种事物的形象。

　2、体验与同伴合作的快乐，感受活动的乐趣。

　3、乐于探索、交流与分享。

　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 主题活动(9:00____10:00)

　内容：千奇百怪的树

　 活动目标：

　1、用多种方法收集有关树的资料，对千奇百怪的树产生好奇；

　2、乐意在集体面前展示、介绍收集的资料。

　 活动过程：

　1、出示牛奶树的，教师介绍牛奶树。

　2、出示资料箱，了解各种千奇百怪的树。

　（1）游戏"击鼓传花"，介绍抽出树的名称，并请幼儿猜测这棵树的特征。提问：猜一猜这会是一棵怎么样的树？

　（2）出示，教师讲述与这棵树相关的故事。

　3、幼儿在集体面前展示，主动介绍自己收集到的神奇的树的资料。

　4、幼儿自由地向同伴介绍自己收集到的神奇的树的资料。

　 区域角活动(10:00____11:00)

　看一看，量一量

　 活动目标：

　1、激发探索的兴趣，并能说出每盆树的名称。

　2、通过测量学习比较长短，高矮。

　 活动内容：

　1、将5盆盆景陈列在科学区内，让幼儿认真观察，了解这些树的名称和特征。

　2、投放皮尺，长短不同的尺子、绳子，供幼儿测量。

　3、提供测量记录表、笔，供幼儿练习测量。

　画一画，做一做

　 活动目标：

　1、发挥想象，用不同方法大胆地创造各种神奇的大树形象。

　2、对绘画操作活动感兴趣，体验创造的乐趣。

　 活动内容：

　1、采集各种树叶，洗净压平后投入，引导幼儿观察树叶的叶脉，鼓励幼儿尝试画树叶上的叶脉。

　2、投放彩色笔、油画棒、绘画纸，供幼儿绘画千奇百怪的树。

　3、投放树枝、泥巴、橡皮泥，供幼儿制作千奇百怪的树。

　学一学，讲一讲

　 活动目标：

　1、能够看着说出树的名称和特征，激发探索自然的兴趣。

　2、培养耐心、细致的学习习惯。

　 活动内容：

　1、提供各种各样的、图书、树相关的字，供幼儿结合学习认字。

　2、提供白纸、彩色笔、订书机，供幼儿自己制作各种各样的树的小资料集。

　 离园活动（11:00--11:30）

　 活动反思：

　兴趣是学习的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道了各种树木的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

幼儿园大班教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的幼儿园科学活动教案8篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园科学活动教案 篇1

　活动目标

　1.在认识多种蔬菜的基础上，了解蔬菜的不同食用部分。

　2.按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力。

　3.知道蔬菜有营养，培养幼儿爱吃各种蔬菜的习惯。

　活动准备

　1.菜场内各种蔬菜的录像，音乐磁带。

　2.从各类蔬菜中分别选一种蔬菜贴在桌子前做成汽车。

　3.幼儿每人一只小箩筐，内放实物蔬菜（白萝卜、胡萝卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黄瓜、西红柿）3～4种。

　4.与幼儿人数相等、可贴在身上的各种蔬菜娃娃卡片。

　5.每人一份烧好的蔬菜（炒青菜或拌萝卜丝或糖汁西红柿）。

　活动过程

　一、请小朋友看段录像，说说是什么地方？里面有些什么？

　二、提问，重点讨论蔬菜的作用。

　1.请小朋友看看各自的筐里有些什么蔬菜？

　2.这么多的蔬菜中你最喜欢吃哪一种？

　3.妈妈平时是怎么做给你吃的？

　4.我们为什么要吃蔬菜？

　三、区分蔬菜不同的食用部分。

　1.每一种蔬菜都由哪几个部分组成？

　2.请小朋友从自己的筐中选一种蔬菜，说说平时我们吃的是这种蔬菜的哪一部分。如：××是吃根，××是吃叶，××是吃果实。

　3.小结：蔬菜吃的部位各有不同，有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。

　四、给蔬菜归类。

　1.游戏“运送蔬菜”。幼儿根据自己箩筐中蔬菜的不同食用部分，听音乐将它们送到相应汽车上。教师与幼儿一起检查。

　2.游戏“找朋友”。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做朋友。

　五、边放音乐边让幼儿品尝蔬菜，看看谁吃得最干净。

幼儿园科学活动教案 篇2

　一、活动题目

　蚂蚁爱吃什么

　二、活动目标

　1．通过对蚂蚁的观察和实验，培养幼儿关爱自然和对探索科学奥秘的欲望。

　2．通过动手实验，培养幼儿的操作能力和观察能力。

　三、适用对象

　3～4岁幼儿。

　四、活动所需资源

　蚂蚁若干只、透明玻璃瓶、矿泉水瓶、放大镜、昆虫盒若干个、饼干屑、糖、盐、勺子若干个。

　五、活动过程

　探究的问题：小蚂蚁最爱吃什么？

　幼儿讨论。

　（1）我发现蚂蚁爱吃肉。

　（2）我发现蚂蚁爱吃蜂蜜。

　（3）我还知道蚂蚁爱吃饼干屑。

　试一试，做一做。

　（1）将饼干屑放入装有蚂蚁的透明玻璃瓶中。

　（2）将糖放入装有蚂蚁的透明玻璃瓶中。

　（3）将盐放入装有蚂蚁的透明玻璃瓶中。

　说一说我的发现。

　（1）我发现蚂蚁喜欢吃饼干屑。

　（2）我发现蚂蚁也喜欢吃糖。

　（3）我发现蚂蚁不喜欢吃盐，到处乱爬。

　六、注意事项

　1．实验用的蚂蚁最好是成蚁。

　2．实验用的蚂蚁不能喂得太饱，需要饿上半天，实验效果会更好。

　小班科学活动――会“生锈”的苹果

　一、活动题目

　会“生锈”的苹果

　二、活动目标

　通过动手实验，使幼儿感知苹果“生锈”的现象，使幼儿学会一些防止苹果生锈的简单方法，培养幼儿的观察能力和探索意识。

　三、适用对象

　3～4岁幼儿。

　四、活动所需资源

　盐、糖、碱、苹果、小勺、水杯、保鲜袋、带盖的容器等。

　五、活动过程

　看一看，苹果切片放置在空气中一段时间后会变色吗？

　幼儿挖去苹果内核，观察苹果的颜色。

　想一想，切开后的苹果为什么会变色？

　幼儿回答：

　（1）切开的苹果放了一会儿，就变色了。

　（2）没给切开的苹果盖上盖子。

　探究的问题：怎么使苹果的切片不变色？

　幼儿把糖、碱、盐变成糖水、碱水、盐水。

　（1）把苹果切成薄片，分别放在糖水、盐水、碱水里。

　（2）把苹果切成薄片，放进保鲜袋和带盖子的杯子里。

　说一说观察到的现象。

　（1）我看到苹果在盐水里没有变颜色，在碱水里变色了。

　（2）苹果在带盖子的杯子里变颜色了。

　（3）苹果在保鲜袋里没有变颜色。

　幼儿记录实验结果。

　六、注意事项

　1．苹果的切片大小相同；糖水、盐水、碱水溶液的比例相等。

　2．让幼儿观察苹果在空气中的变化时，挖去苹果的果核，时间短，效果明显。

　幼儿园小班科学活动――弯弯绕绕的朋友

幼儿园科学活动教案 篇3

　 活动背景

　在活动中，几乎每个孩子都具有强烈的好奇心和探究欲望。他们不但经常把自己的玩具拆得零零乱乱，还会把家里的一些日常用品，如电筒、闹钟、相架、笔等拆开来，但由于孩子的能力和经验不足，拆开东西后他们往往不能按原来的样子装好。为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、交流，获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力，积累生活经验，提高动手能力，体验成功的喜悦，激发探索欲望。

　 活动目标

　1.引导幼儿在拆笔、装笔、换笔芯的过程中能一边拆一边仔细地观察研究。

　2.鼓励幼儿在拆拆装装的过程中大胆地发现问题，提出问题，解决问题。

　 活动准备

　1.提供拆装难易程度不同、配件不同的三种笔及与之相匹配的笔芯若干。

　2.操作盘人手一只。

　3.实物投影仪。

　 活动过程

　一、通过尝试给最简单的水笔换笔芯，引导幼儿边拆边动脑

　1.请幼儿给水笔换新笔芯。

　师：这些水笔的笔芯已经用完了，请小朋友给水笔换上新笔芯，你们愿意试一试吗？

　2.幼儿开始操作，教师观察了解幼儿的活动情况。

　(1)观察幼儿如何把笔拆开。

　(2)询问个别幼儿采用某种方法的理由。

　3.引导幼儿较完整地讲述自己是怎样换笔芯的，并说出理由。

　师：你从笔的什么地方打开的？你是怎么发现的？

　幼A：我发现笔头的地方有一圈一圈的，我转啊转就转开来了，换好了新笔芯。

　幼B：我想从笔盖的地方拆开，可是很紧，打不开。后来，我再从笔头试试，就打开了，换好了笔芯。

　幼C：我学了阳阳的办法，换好了笔芯。

　（评：水笔的结构比较简单，在活动中，大部分孩子很快能发现笔头处的螺旋线，可以转开来，换上新笔芯，露出满意的表情。有四五个孩子先从笔盖处试着打开，但笔盖比较紧，无法打开，教师就鼓励他们从笔的其他地方试试。教师没有把正确的方法告诉幼儿，而是让他们自己尝试，充分探索，一方面帮助孩子积累经验，另一方面提高孩子的动手能力，激发孩子的探索欲望。）

　二、通过给圆珠笔换笔芯，鼓励幼儿在拆拆装装的过程中发现问题，提出问题，并试着通过自己和同伴解决问题

　1.请幼儿给圆珠笔换笔芯。

　师：我们还有一支圆珠笔也要换笔芯了，但这支笔很奇怪，看看它的笔头会怎样？（引导幼儿观察圆珠笔的笔头会伸缩）给这支笔换笔芯可能会很难，你们敢不敢试试呢？

　2.观察幼儿在换笔芯过程中遇到的问题或困难。

　在幼儿操作的过程中，教师可关注以下问题：

　(1)幼儿会把圆珠笔拆成什么样子？

　(2)幼儿如何选择笔芯？

　(3)重点观察幼儿在装笔过程中，会碰到什么困难。

　3.师幼共同探讨。

　(1)引导幼儿提出自己在操作过程中遇到的问题。

　师：你遇到了什么困难？

　幼A：我把笔拆开了，东西太多，装不好了。

　幼B：我换好了笔芯，但笔头不会伸缩。

　幼C：我的圆珠笔笔头看不见了。

　师：我们一起来看看拆开了的圆珠笔里有些什么东西。（引导幼儿认识弹簧、笔芯套――“幼儿称大帽子、小帽子”等配件，为接下来的讨论做好准备。）

　(2)鼓励幼儿带着问题再拆一支圆珠笔，并能一边拆一边仔细地观察研究。

　师：装笔时碰到困难的孩子可以再拆一支笔，边拆边仔细看看，研究研究，圆珠笔里的弹簧、大帽子、小帽子是怎么装的。

　(3)集体讨论：解决装笔过程中遇到的问题。

　师：你们有什么新发现吗？谁能帮助我们解决刚才碰到的困难？

　幼A：我发现小帽子要装在大帽子里面。（幼儿在实物投影仪上演示并讲述）

　幼B：笔头不会伸缩可能是忘了装弹簧。

　幼C：刚才我选错了笔芯，所以笔头看不见了。

　4.幼儿再次操作，教师巡回指导。

　（评：教师提供的圆珠笔内部结构比水笔稍复杂一点，里面有弹簧、大小不同的两个笔芯套――“幼儿称大帽子、小帽子”，外部有笔头、笔盖。教师还为幼儿提供了不同的笔芯，让幼儿自己在与这些材料的相互作用下，发现问题，提出问题。在解决问题的过程中，教师鼓励幼儿带着自己的问题再拆一支圆珠笔，这样，不仅能使幼儿学会自己解决问题，而且拆装的过程是一次真正的探究性学习的过程。）

　三、鼓励成功的幼儿尝试给较复杂的笔换笔芯，没有成功的幼儿继续努力完成任务

　1.幼儿自由选择，进行操作。

　2.鼓励没有成功的幼儿说出自己的困难，并请同伴帮助解决。

　（评：幼儿动手能力和解决问题的能力存在着明显的差异，教师提供配件较复杂的笔，鼓励成功的幼儿继续探索，没有成功的幼儿可以请教同伴和老师坚持完成任务。教师充分考虑幼儿的个体差异，让能力不同的孩子在活动中都得到发展。）

　 活动延伸

　请尝试给比较复杂的笔换笔芯的幼儿说说自己的新发现或遇到的问题，鼓励幼儿把问题带到科学角去研究。

　 总评

　这是一次典型的探究性学习活动，充分体现了让幼儿主动学习的教育理念。

　首先，教师根据幼儿的兴趣和需要，创设了一个富有探究性的学习环境。水笔、圆珠笔等材料，对幼儿来说，既熟悉又新鲜。其中，带有笔芯套、弹簧的圆珠笔，操作性强，变化大，这为幼儿在探索学习过程中，发现问题，提出问题，提供了极好的契机。

　其次，在整个活动中，教师紧紧把握材料、探索、问题这三者间的双向流动，以开放性、探究性的问题，引导幼儿围绕“换笔芯”不断地探索、操作、观察、研究，鼓励幼儿多角度地提出问题，交流发现，并通过向同伴学习的'途径获取和积累经验，大大满足了幼儿不断探索的欲望。

幼儿园科学活动教案 篇4

　 活动名称 ：科学：落叶树和常绿树

　 活动目标：

　1、巩固幼儿对几种常见树木的认识，形成落叶树、常绿树的概念。

　2、学习将对落叶树与常绿树进行分类。

　3、发展幼儿观察与比较的概括能力。

　 活动准备： 幼儿收集各种树叶，放在小篮子里面。观察认识各种常见树叶。

　 活动过程：

　 1、复习对几种树木的认识

　教师：我们小朋友每天上幼儿园都能看见许多树，你见过哪些树？你见过它们的名字吗？

　出示幼儿已认识的落叶树与常绿树的叶子，提问：这些是什么树的叶子？叶子是怎样的？这些树在秋天有些什么变化？

　 2、观察树叶，按颜色归类，了解树叶的差异。

　（1） 引导幼儿先说说自己带来的树叶，再按照树叶的颜色进行分类。

　（2） 比较不同颜色树叶的差异。

　教师：秋天到了，彩色的树叶真美丽，黄树叶、红树叶与绿树叶，有什么不同？

　（3） 哪些树木到了秋天会落叶？哪些树木到了冬天光秃秃的？还有哪些一年四季是常绿的？

　（4） 教师与幼儿一起概括常绿树、落叶树：

　有些树到了秋季，树叶很快就枯黄落下来，最后树枝上是光秃秃的，这些会落叶的树，我们叫它们什么树呢？（落叶树）

　告诉幼儿常绿树并不是不落叶，常绿树的叶子长老了也会落下来，一次落下几片，但新的叶子也在不断地长出来，所以树上总有绿色的树叶。

　 3、引导幼儿说说自己带来的是常绿树还是落叶树，鼓励幼儿上来，分别将常绿树和落叶树放在两个筐子里面，对树叶进行分类活动。

　 4、带领幼儿到户外观察树木，找一找：常绿树和落叶树。

　在活动开始前，利用晨间活动，有意识的让孩子观察周围的树，活动结束后，利用户外活动，让孩子找找幼儿园里的落叶树和常绿树。

　 活动反思： 课后带幼儿到校园里去找校园里的落叶树和常绿树，孩子们找到了桃树、柳树，枇杷树，柳树是落叶树，桂花树，松树，广玉兰是常绿树，结合课件里的各种树，梧桐树、松树、柏树，使孩子对常绿树和落叶树有了更好的认识。有好多的问题，我都让幼儿自己来回答，让他们共同来分享各自的经验，通过这种方法获得的经验，孩子们记忆深刻。

幼儿园科学活动教案 篇5

　活动目标

　1、拆笔、装笔、换笔的过程中探究材料之间的关系，获得有关空间关系的经验。

　2、在拆拆装装的过程中发现问题、提出问题、解决问题。

　活动准备

　1、课前收集：拆装难易程度不同，配件不同的笔及与之相匹配的笔芯若干。

　2、教师演示用的水笔和圆珠笔。

　活动过程

　一、给水笔换笔芯

　1、教师：这些水笔的笔芯已经用完了，请你们给水笔换上新笔芯。

　2、幼儿操作

　3、引导幼儿演示并讲述自己的装拆过程，说出理由。

　教师：你是怎样打开的？

　二、给圆珠笔换笔芯

　1、出示一支圆珠笔，引导观察圆珠笔的笔头会伸缩的特点。

　2、幼儿换笔芯，教师重点观察幼儿如何选择笔芯，在装笔过程中遇到什么困难等等。

　3、师生共同探讨在操作过程中遇到的问题。

　教师：你拆开了圆珠笔发现了什么？

　（引导幼儿认识弹簧、笔芯套等）

　教师：你遇到什么困难，谁有办法解决？

　4、幼儿再次操作，教师巡回指导。

　三、分层操作

　1、鼓励能力强的幼儿尝试给更复杂的笔换笔芯，没有成功的幼儿继续努力完成任务。

　2、鼓励没有成功的幼儿说说自己的困难，并请同伴帮助解决。

幼儿园科学活动教案 篇6

　 活动目标

　1．通过操作探索组装书架的过程，学会利用凹槽进行拼插连接的方法。

　2．在多次操作尝试中掌握连接的操作要点，获得解决问题的能力。

　3．了解连接在人们生活中的应用，感受合作的快乐。

　 活动准备

　1．每2人提供一组书架，按幼儿人数准备若干组多用三合一书架。

　2．PPT演示：操作材料示意图、操作步骤视频等。

　 活动过程

　一、导入部分：以生活情境导入，引出主题

　1．师：再过两个月，小朋友们就是一名小学生了。进入小学，你们会有很多书。(出示)我们来看看这个大哥哥是怎样整理、收放他的书的?他把书放到哪里了?加深幼儿对书架用途的感性认识。

　二、基本部分：操作探索书架的拼接方法

　第一环节：观察感知——了解书架的基本构成。

　1．师：今天，老师也带来了一个小书架。小朋友们看一看，这个小书架是用什么做的?

　2．师：这些塑料板的形状有什么特点?它们之间有什么不同?

　(教师根据幼儿回答随机出示7块板的分解示意图，引导幼儿认识书架的底板、前板、后板、隔板。)

　3．师：这个小书架一共由几块塑料板组成的?(7块。)

　第二环节：操作探索——掌握拼插连接的操作要点。

　第一次操作：自选2块塑料板，尝试进行连接，重点引导幼儿找到凹槽及凹槽的开口处。

　1．师：这些塑料板之间是靠什么连接起来的呢?我们先来试试其中2块板的连接。请每个朋友去挑选2块塑料板，试试看，能否把它们连接起来。

　2．幼儿操作尝试。

　3．讲评介绍。

　师：谁来介绍一下，你是怎么连接的? (幼儿介绍．教师引导幼儿重点观察凹槽处。)

　4．师：请小朋友来找一找，哪几块板上也有这样一条条凹槽的?(底板、前板、后板。)

　总结：原来塑料板之间就是通过这些凹槽来进行连接的。

　5．师：找到了凹槽，怎么把板插进去呢?谁愿意来试一试。

　重点强调操作要点：找到凹槽的对接口，即开口处。

　(评析：在观察书架的基础上引出主要问题——“这些塑料板是怎么连接起来的”，以此激发幼儿主体建构的内在积极性，为幼儿创设一个解决问题的气氛，让幼儿在一个明确的任务环境中，自信地尝试探索解决问题的策略。)

　第二次操作：幼儿两两合作，操作尝试拼接完整的书架。

　师：找到了这个拼接的秘诀，那我们也来试着拼一个完整的小书架，好吗?这次的任务请2个朋友合作完成。

　幼儿两两合作，操作尝试。

　3．讲评介绍。

　师：刚才拼接的时候，你遇到什么困难了? (与幼儿探讨失败的原因，教师随机选几个典型问题与幼儿展开讨论。)

　① 隔离板倒置。讨论：你觉得这个书架问题出在哪儿?

　② 缺底板，装不进去。

　讨论：底板应该在什么时候装?(视频演示。)

　师：看了刚才的视频，我们知道了拼接书架第一步要做什么?

　③ 前板或后板装不进。讨论：谁有好的方法?

　重点强调操作要点：拼插连接时必须同时对准凹槽的4个口子(演示。)

　(评析：不给幼儿任何安装步骤的提示。目的是让幼儿在充分讨论、尝试失败中学会梳理问题、解决问题的方法，这样的经验获得比直接手把手地教给幼儿来得更为深刻，更为有效，正所谓“授之以鱼莫如授之以渔”。)

　4．总结拼接书架的整个过程。

　师：原来拼接书架说难也不难，说简单也不简单，关键是我们要掌握方法。第一步首先要做什么?第二步呢?……(结合幼儿回答出示相应的安装图示说明。)

　第三次操作：比赛拼接书架，感受成功的快乐。

　1．师：好，现在我们来个小比赛，看谁能在最短时间内拼接好书架。

　2．师：今天我们学习拼接的是3格书架。在我们生活中，你还见过几格的?(4格、5格、6格、甚至更多的，拼接起来，难度也不同哦。我们还可以去尝试挑战。)

　(评析：通过问题讨论、观看录像，幼儿对书架拼接有了一个完整的经验梳理，这时采用比赛的形式提高操作要求，既是对幼儿认知、思维、合作能力的又一次挑战，同时也能让幼儿充分体验成功的喜悦，获得心理上的满足。)

　第三环节：经验拓展——感受拼插连接在生活中的应用。

　师：在我们生活中，除了书架，还有哪些东西也是利用凹槽进行拼插连接的呢? (结合幼儿回答随机出示，如：花片积木、杯盖与杯子、木凳、中国馆的构造等等。)

　(评析：通过生活中多种拼插连接的物体的再现，让幼儿充分感受连接在生活中的应用以及给我们生活带来的方便，同时也是作为一个延伸探索，使整个活动形如流水，一气呵成。)

　三、结束部分：寻找生活中的连接现象

　师：拼插连接只是连接中的一种方法。关于物体的连接，还有好多种方法。今天就请大家回去找一找哪里有连接?是怎样连接的?这些连接又给我们的生活带来了哪些方便?

幼儿园科学活动教案 篇7

　 设计意图

　幼儿园科学教育与美术教育整合，是一个值得探讨的科技教育研究生长点。美术活动是幼儿喜爱的活动，我们试图让幼儿在蕴含科学的艺术创造中获得发展与快乐，在轻轻松松的做做玩玩中明白科学中的艺术、艺术中的科学。本次活动尝试让幼儿在自制弹簧玩具的过程中接触各种材料，探索弹簧的弹性与材料、制作方法之间的关系，懂得如何比较和寻求验证，并在此过程中训练幼儿的艺术创意，获得审美与成功的快乐。

　主要领域科 学活 动 目 标

　相关领域美 术1．在做做玩玩的过程中用多种方法了解弹簧的弹性。

　2．探究弹簧的弹性和材料之间的关系，体验发现的乐趣。

　3．尝试制作好玩有趣、有创意的弹簧玩具。

　活动形式集 体

　课时安排一课时，35分钟

　重点难点l 重点：在尝试制作弹簧玩具的过程中了解弹簧的弹性。

　l 难点：保丽龙球、橡皮泥与弹簧的连接。

　活动准备l 经验准备：初步掌握用电线做弹簧的基本方法。

　l物质准备：幼儿每人1个小箩筐，内装一样长的毛根、电线、扎丝，保丽龙球、水笔芯、橡皮泥各一；剪刀、不同长度的毛根、电线、扎丝以及不同大小的保丽龙球备用。教师用多媒体设备，设计示意图PPT，放音设备。

　 教学过程

　一、明确任务，引出原有经验。（2）

　教师：“今天，我们要来设计好玩的弹簧玩具。昨天我们用电线做弹簧宝宝的时候，你是怎么做的？”幼儿回答。教师强调要点：做弹簧的时候，电线一圈一圈地绕，绕完后拿住最里面的一圈，小心地拉出，要保持它的弹性。

　二、制作各种弹簧，探索比较它们之间不同弹性的方法，验证假设。（15）

　1．教师出示毛根和扎丝，“请小朋友们猜一猜，用这些材料做的弹簧，跟电线弹簧宝宝比，谁的弹性最大？”幼儿猜测。

　2．幼儿制作各种弹簧，尝试用多种方法比较电线、扎丝、毛根弹簧的弹性。

　①操作要求：

　第一，把箩筐里面的电线、扎丝、毛根都做成弹簧宝宝，动脑筋比一比谁的弹性大谁的弹性小，还要告诉大家你是怎么发现的。

　第二，做好的弹簧和不用的东西，都放在箩筐里。

　②幼儿操作，教师巡回观察，提醒幼儿注意做弹簧的要点，必要时轻声指导个别幼儿。

　3．集中分享：“你发现哪个弹簧宝宝的弹性大？你是怎么知道的？”（演示验证的方法）

　让幼儿提出问题：“小朋友们在做弹簧宝宝的时候还发现什么问题吗？有问题的请举手。”

　请幼儿小结：不同材料做的弹簧弹性是不一样的，电线弹簧宝宝的弹性大，毛根弹簧宝宝的弹性小。

　三、设计制作弹簧玩具，展示自己的创意。（18）

　1．明确任务。教师：“刚才小朋友们的学会了做弹簧，还发现了弹簧的许多秘密。接下来，我们进入下一个程序：用橡皮泥、保丽龙球和各种弹簧宝宝做有趣的弹簧玩具。”

　2．请幼儿说说想做什么样的弹簧玩具，弹簧安装在哪里。根据幼儿的设想，教师出示几幅设计图及幼儿作品PPT，启发幼儿打开思路。

　3．幼儿制作，教师提供幼儿所需材料，适当指导。

　注意事项：第一，把刚才做的弹簧都用起来，如果还要做其他弹簧，材料可以向老师要。第二，做出好玩、牢固、能够站起来的弹簧玩具，而且跟别人的不一样。

　4．集中：展示特别有创意的弹簧玩具作集体表扬。互相欣赏、交换玩弹簧玩具，说说自己的弹簧玩具有什么特别的地方。

　 延伸活动

　“小朋友设计的弹簧玩具都很不错，下课后，我们把做弹簧玩具的材料放到美术角，你们可以在自由活动的时候继续做。平时在家里或者在其他地方，注意看看哪里有弹簧，研究研究它们是用什么材料做成的。”

幼儿园科学活动教案 篇8

　一、活动目标：

　1、感受到空气的存在。

　2、保护孩子的求知欲，发展探索的能力。

　二、活动准备：气球、打气筒、纸、笔。

　三、教学活动：

　1、引导、观察。

　（1）老师准备1个打气筒

　（2）对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气

　2、探索：气球里的空气

　（1）猜想：没有吹气的气球里面有空气吗？

　（2）实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

　（3）给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。

　（4）实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。

　（5）请幼儿记录

有关幼儿园大班教案模板七篇

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？以下是我精心整理的幼儿园大班教案8篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标

　1、运用10以内的加减法进行拼图游戏，体验数学游戏的乐趣。

　2、能用清楚的语言表述拼图内容，进一步感知四季特征。

　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　 活动准备

　课件《四季拼图》（加密狗），“四季拼图”操作包材料。

　 活动过程

　一、看引出四季（价值点：观察交流四季的季节特征）

　1、播放课件（四季）

　提问：上是什么季节，在这个季节里你发现了什么秘密？

　小结：春天是万物生长的季节，炎热的夏天有一阵凉爽的风吹来就十分舒服，秋天是丰收的季节，冬天如果下起一场大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不错。

　二、拼图做算式（价值点：尝试运用10以内的加减法进行拼图）

　过渡语：这是哪个季节的呢？让我们一起拼一拼。

　1、游戏："春"、"夏"，与幼儿一起做算式，用鼠标将相应的答案拖动到算式上，正确时就会露出一块，全部做完就会出现一张完整拼图。

　2、提问：这是什么季节？你从哪里看出来的？你最喜欢这个季节的什么？

　小结：每个人都有自己喜欢的季节，四季的生活真多姿多彩。

　三、幼儿操作（价值点：巩固10以内的加减法）

　过渡语：我们拼出了春和夏。你们想不想自己试试呢？

　要求：

　1、幼儿人手一份操作材料包，通过计算进行拼图游戏。

　2、做好拼图后，看图画，说一说自己的拼图上是什么季节，并说说自己判断的理由。

　3、和小伙伴一起编编四季小故事。

　四、延伸活动：拼图比赛。

　 活动反思

　《四季》是一首富有意趣的诗歌，它通过春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的生动形象地描述了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优美、色彩明丽，便于给学生留下想象和思维的空间。在教学时，一定要“巧用教材，活用教材”，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有个性创造地演，把课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处。

　一、 畅所欲言聊四季

　第二课时教学时，我以问题“你最喜欢哪个季节？为什么？”引起学生思考，畅所欲言。孩子的世界和语言总是充满了童趣，会有让你意想不到的惊喜出现。喜欢春天的孩子说“春天花开了。”，有孩子一听就想到了之前提到过的“百花齐放、春暖花开”这样的成语，给人惊喜。说到秋天，就有孩子想到了秋天是个丰收的季节，果园里的果子都成熟了，校园里前一阵的桂花香，还有在学《秋天》一课时提到的小松鼠、小蚂蚁准备过冬的粮食。孩子的语言天真中充满想象力，在这样的氛围中，我们一起学习了课文中的语言，感受春天的生机勃勃、，夏天的枝繁叶茂，秋天的硕果累累，冬天的白雪皑皑。

　二、 赏读文本学语言

　这首诗歌语言亲切而富有童趣，使用叠词，朗朗上口。各小节句式、结构大致相同，便于学生仿说。教学时，我陪学生一起朗诵一起发现课文中使用了“尖尖、圆圆、弯弯”这样的叠词，配合着课文的插图读出“草芽、荷叶、谷穗”的可爱。冬天雪人大肚子一挺的样子特别生动形象，我就让孩子做一做这个动作，评选出表演得最可爱形象学生，读出冬天的有趣。

　感受了文本语言的特点和有趣，我随即让孩子模仿文本语言说一说：________对 说：“我是 。”孩子们会说一些季节不对应的景物，但经过纠正补充了一些具有季节特点的，如春天的鲜花、嫩芽，夏天的荷花、知了，秋天的菊花、柿子，冬天的冰花等，孩子就能准确地模仿课文语言进行说话训练了。

　这篇课文文本语言比较简单，但通过教学也发现孩子们的生活常识还是比较缺乏的，什么季节有什么特色，有些孩子还是不太了解的。语文学习离不开生活实际，今后教学中要多联系生活，也需要家长配合在生活中帮助孩子学习语文。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1、学习用绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌《房子》。

　2、能认真倾听，读准相似字音"方"和"房"。

　3、理解儿歌内容，感受语言的趣味性。

　4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　 活动准备：

　1、找一处可以用石头作画的场地。

　2、教师示范用的纸、笔，小石头若干。

　3、幼儿用书18页。

　4、语言磁带。

　 活动重难点：

　绕口令的形式，流畅、快速地朗读儿歌《房子》。

　读准相似字音"方"和"房"。

　 活动过程：

　1、出示石头，激发幼儿活动兴趣。

　（1）小朋友，老师手上拿的是什么？

　 活动反思：

　这是一首带有游戏性质的童谣，我充分利用彩色小石子，引导引导幼儿边念童谣，边用小石子在地上作画，体验语言的趣味性，幼儿表现出了很大的兴趣。在整个活动中的整体环节我把握的比较好，幼儿被深深地吸引进去了。我发现了孩子的兴趣对于一节活动的重要性。但是由于缺少经验，在最后的活动环节中，没有对孩子活动前提出正确的规定，致使最后有些混乱。我会吸取这次活动的经验教训，在以后的活动中有更好的把控性。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1、通过开展庆祝活动，为让全体幼儿在感受节日气氛，体验童年幸福与快乐的同时，培养一份纯真的爱国之心，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的"六一"儿童节。

　2、愿意参加活动，感受节日的快乐。

　3、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　 活动准备

　1、布置富有欢庆气氛的环境

　2、排练团体操《火红的旗帜》

　3、准备活动奖品和奖状。

　 活动时间： 20xx年5月27 日（星期五） 上午八时。

　 活动地点： 塑胶广场。

参加活动范围： 全班幼儿及家长。

　 活动反思：

　"六一"应该是属于孩子的。只要每位教师怀着"把节日还给孩子"的理念，善于倾听孩子心声，善于捕捉生活中美好的、有趣的事物，那么让孩子拥有难忘的"六一"将不再是一句空话。通过一系列活动，取得了幼儿家长双丰收。

指导思想：

　通过开展丰富多彩、活泼向上的幼儿"六一"系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的"六一"儿童节；使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发；通过向家长、社会展示幼儿的"六一"活动，进一步塑造本园的良好形象。

　 小百科：

　儿童是国家的未来，是民族的希望，给所有儿童创造良好的家庭、社会和学习环境，让他们健康、快乐、幸福地成长，一直是世界各国努力的目标，一年一度的“六一国际儿童节”就是专门为儿童们设立的节日。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标

　1.知道从水果里可以提取各种颜色的果汁。

　2.发现果汁可以作其他健康食品的原料。

　3.体验用榨汁器榨取果汁的乐趣。

　4.主动参与实验探索。

　5.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　 活动准备

　1.小熊的家、小熊买水果、有害色素食品、有颜色的糖果相关。

　2.每组一份新鲜的水果：橙子、猕猴桃、西瓜(活动前清洗、切碎);每人一份原味酸奶(装在透明杯子里)。

　3.榨汁器(每两名幼儿一个)，餐盘、小勺、吸管、湿巾若干。

　4.集体记录单，深浅不同的红色、**、绿色卡片，彩色水彩笔。

　 活动过程

　一、情境导入

　1.出示"小熊的家"。

　师：这是谁的家?小熊家的颜色漂亮吗?小熊在干什么?

　师：小熊想，我的家里有这么多漂亮的颜色，如果我的这杯酸奶也能有颜色就好了。小朋友，你喝过有颜色的酸奶吗?是什么颜色的?什么味道的?

　幼儿回顾并讲述自己的经验。

　师：我们怎样帮助小熊做一杯有颜色的酸奶?(可引导幼儿说说平时吃的哪些东西里边有颜色。)大多数幼儿的回答是水果。

　2.出示"小熊买水果"。

　师：小熊从商店里买来了什么水果?他和小朋友们想的一样，也想到了用漂亮的水果来给酸奶加颜色。那能不能加上呢?

　说明：通过故事情境自然引出问题，便于调动幼儿的已有经验及探索欲望。

　二、集体猜想1.教师出示集体记录单，引导幼儿用色卡记录猜想结果。

　师：猜一猜这些水果会帮助小熊变出什么颜色的酸奶?选一个你觉得最可能的颜色，我们把它贴起来。

　说明：集体猜想环节在于帮助幼儿聚焦探究问题，引发幼儿根据猜想进行验证的兴趣。

　三、交流讨论

　1.讨论提取颜色的方法。

　师：我们用什么方法能把水果中的颜色取出来?

　2.学习使用榨汁器。

　教师出示榨汁器，介绍榨汁器的名称、用处，并演示榨汁器的操作方法。

　说明：此环节的设计可以有效解决活动中的难点，引导幼儿学习使用榨汁器榨取果汁。

　四、操作榨汁

　1.教师提出操作要求：(1)幼儿两人一组，选择一种水果榨汁;(2)将切好的水果放到榨汁器里，然后用力转动顶盖挤压，尽量把果汁全部挤压出来;(3)观察果汁是什么颜色。

　2.个别幼儿操作示范。

　3.幼儿合作实验。

　4.观察交流。

　师：西瓜、橙子、猕猴桃榨出来的汁是什么颜色?

　说明：合作操作榨取果汁可以帮助幼儿学会在探究中合作交流，也有利于幼儿观察。

　五、制作有颜色的果味酸奶每名幼儿一杯原味酸奶，请幼儿将榨出的果汁倒入奶杯里搅拌，观察并讲述酸奶颜色的变化。

　师：果汁倒入酸奶中颜色有什么变化?颜色是变深了还是变浅了?

　总结：因为酸奶是白色的，所以有颜色的果汁倒入酸奶中颜色就会变浅些。

　说明：对比观察果汁的颜色和果汁与酸奶混合之后的颜色，完成教学目标。

　六、交流讨论

　1.出示集体记录单。

　师：你为小熊做出了什么颜色的酸奶?请选一张代表你的结果的颜色卡片粘贴在"我的发现"表格里。

　2.交流讨论师：我们从水果里都找到什么颜色?你是怎么为小熊做出有颜色的果味酸奶的?

　幼儿交流自己的发现。

　师总结：水果变成的多彩果味酸奶不只好喝，还多了水果的味道，更重要的是，这样的酸奶，既漂亮，又对我们的身体有益处。

　说明：此环节在于创造幼儿相互交流、表达探究结果的机会，同时对于幼儿运用图式符号进行记录等探究能力也有一定的挑战。

　七、迁移延伸

　师：水果、蔬菜营养丰富，除了可以吃以外，还可以把它们身体里的颜色取出来，做成天然、环保的颜料，加工后放到我们吃的食品当中。但是有一些有颜色的食品(可出示一些样品)看起来很漂亮，却对身体有害。这个鸭蛋黄看起来颜色非常鲜艳，但加进了"苏丹红"这种有毒的染料。小朋友如果想吃有颜色的食物，可以像今天这样在家里自己制作。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。

　2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。

　 活动准备：

　材料及环境创设 吃、唱、喝、吹字卡人手一套。 饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

　 活动过程：

　一、引起兴趣 。（师扮演"谜语大师"出场）大家好，今天"谜语大师"又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么？

　二、感知认读。

　1、表演吃饭。

　提问：我在干什么？

　想不想和"谜语大师"一起来表演？（师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）出示汉字，共同认读"吃"。

　除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演，巩固认识"吃"）

　2、表演唱歌。

　提问：听到我在干什么？

　幼儿共同表演并认读汉字"唱"。

　3、表演喝水。

　提问：这个谜语的谜底是什么呢？

　幼儿共同表演，认读汉字"喝"。

　小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识"喝"）

　4、表演吹泡泡 。

　提问：刚才我用小嘴干什么了？

　幼儿学习表演，认读汉字"吹"。

　谁能和我表演不一样的动作给大家猜？（ 幼儿表演，巩固认识"吹"）逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。 过渡："谜语大师"的谜语猜完了，可还有一些难题呢。

　三、游戏。

　找字宝宝。

　幼儿拿出字卡，师说："我用小嘴吃吃饭，吃吃吃"，幼儿找出"吃"字。

　请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。

　师提要求，如："'谜语大师'口好渴呀，请你们给我喝喝水"，幼儿找出相关汉字。

　捉迷藏 方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。

　四、迁移小结 。

　1、请你们找找这四个字里的小秘密。（引导幼儿发现"口"字旁）2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢？

　3、师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"。（结束）评析： 在当前，幼儿识字教育越来越受到人们的重视。识字活动《有趣的嘴巴》，以游戏贯穿整个活动，轻松活泼，让孩子在教师创设的愉悦环境中轻松学习、自然习得。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标

　1、孩子们知道刺猬的特征以及它们的习性。

　2、用牙签做出刺猬尖尖的.刺。

　3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　 活动准备

　牙签，木工胶，颜料，毛笔

　 活动过程

　[导入]

　1、用猜谜语的形式向孩子们介绍刺猬。

　- 我的身上长满尖尖的刺。

　- 我用身上尖尖的刺攻击别的动物，我是谁呢？

　[展开]

　1、 谈谈刺猬。

　- 你见过刺猬吗？

　- 你在哪儿见过刺猬？

　- 见过它后你有什么感想？

　2、说说刺猬的特征和习性。

　- 刺猬长什么样？

　(它有四条腿，它的腿很短，身体很小。除了脸，肚子，腿和尾巴以外，其他部分都密集的长着像针一样的刺。)

　- 刺猬在什么时候活动？

　(刺猬通常在夜间活动。白天，刺猬经常隐藏在树根下面的窟窿里或是岩石的缝隙里。等到了冬天，它们搭建出圆形的巢用于冬眠，然后第二年的春天，大约3月左右醒来。）

　- 刺猬遇见敌人会怎样呢？

　(刺猬首先会跑到离侵害自己的敌人最近的位置，然后立起它们身上的刺开始攻击。刺猬竖起身上的刺可以防御敌人。

　在美国成长的豪猪有比刺猬更厉害的刺，而在非洲成长的一种刺猬背部有长达30cm的刺，遇到敌人攻击时它们立起身上的刺互相挤来挤去，反攻敌人。如果刺猬的刺接触了敌人的身体就会折断然后插进敌人的伤口里。 )

　3、研究制作出刺猬。

　- 如果要制作出刺猬需要哪些材料？

　- 利用牙签怎样才能做出刺猬呢？

　4、用活动纸中的牙签装饰出刺猬。

　① 把牙签剪断。

　② 用木工胶把剪好的牙签粘在刺猬的身上。

　③ 不留空隙地粘好牙签。

　④ 如果想装饰出彩色的刺猬，可以把牙签蘸上颜料再粘在图画上。

　[总结活动]

　1、让孩子们把做好的刺猬介绍给朋友们

　2、总结活动

　 课后反思：

　结合《指南》喜欢进行艺术活动并大胆表现，小动物对于幼儿来说是最喜欢的。刺猬在幼儿日常生活中是不常见的，但幼儿是很感兴趣的。于是，我先让幼儿来认识一下刺猬，让他们通过观察来说说他的特征，再一个小故事来引出主题，激发幼儿的绘画兴趣。使幼儿知道复杂的事物可以用简单的图形表现出来。

　小百科：刺猬分布最普遍，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，适于食虫；受惊时，全身棘刺竖立，卷成如刺球状，头和4足均不可见中国最常见的有黑龙江刺猬（Erinaceus amurensis）等。

幼儿园大班教案 篇7

　 活动目标：

　1．理解故事情节，感受故事中人物的心理变化。

　2．知道在遇到困难时，要积极乐观的面对。

　3．体验故事情节的起伏给人带来的阅读乐趣。

　 活动准备：

　1．幻灯、白板。

　2．自制鹿角4对、狭小的门、自主阅读小图人手一份。

　3．三组：穿衣服； 出门；下楼梯。

　4．新年音乐、新年装饰品。

　 活动过程：

　 一、导入。

　1．用探照灯形式出示鹿角

　教师：猜猜它是谁？

　幼儿：梅花鹿。

　2．教师：那我们把梅花鹿请出来吧。

　3．教师：猜猜小女孩头上为什么会有鹿角？

　幼儿1：她带的头饰。

　幼儿2：她带的发箍。

　幼儿3：她觉得好玩，带着玩的。

　（环节简析：导入时，我运用聚光灯的形式让幼儿看鹿角猜猜是谁，当孩子们都觉得毫无悬念是梅花鹿时，突然出现小女孩，一个强烈的转折令人措手不及，这个跳跃的基调也迎合了这本绘本起伏的情节需要。）

　 二、理解故事。

　 （一）观察封面：

　1．教师：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。

　2．教师：妞妞的头上长出了鹿角，妈妈看到会怎么样？

　幼儿1：妈妈看到了会很害怕。

　幼儿2：妈妈看到了会吓死了。

　幼儿3：妈妈看到了会很生气。

　 3．自主阅读

　教师：妈妈会想哪些办法呢？

　幼儿1：会带妞妞去看医生。

　幼儿2：让她吃药。

　幼儿3：把妞妞的鹿角藏起来。

　4 . 教师：老师给你们准备了一幅图，请你按照上面的数字顺序仔细看，答案就藏在里面。

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