（一）课文原句：“使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面”（初中三年级上册第１０课）

　　（二）文化因素：出自《文选·王褒·圣主得贤臣颂》：“若尧、舜、禹、汤、文、武之君，获稷、契、皋陶、伊尹、吕望之臣，明明在朝，穆穆列布，聚精会神，相得益彰。”

　　（三）文化内涵：引文中的“尧”是传说中的远古帝王，五帝之一，号陶唐氏，与舜一起被称为最早的圣贤君主。“舜”是传说中的远古帝王，五帝之一，号有虞氏。“禹”是远古夏部落领袖，姒姓，夏代第一个君主，因治水有功，得到舜让给他的帝位。“汤”贤君，商朝的第一个君主。“文”是周文王，姓姬名昌，一代明君，周朝奠基人。“武”是周武王，姓姬名发，是文王的次子，由他灭商朝建立周朝，也是明君。“稷”是舜帝的大臣，主管农业，一代贤臣。“契”也是舜的大臣，主管文化教育。“皋陶”是尧的大臣，创造了刑法，为刑法之祖。“伊尹”己姓名挚，商朝建立后任丞相，用“调和五味”的理论治理天下。“吕望”姜姓名尚，周朝开国元勋，是兵学奠基人，辅佐武王消灭商纣。

引文的内涵是：尧舜等各代贤君与稷契等各代贤臣在朝堂上能明察全国情况，端庄恭敬地治理国家，君臣协同，聚精会神地密切配合，互相衬托，使各自的作用和长处都表现得更加显著。

由于“相得益彰”这段例文反映了过去各朝代“君臣协同治国的理想境界”，所以这段例文成为了此后的领导层“如何处理彼此关系”的教材之一。

　　“相得益彰”后来扩大了含义，也指其他的“密切配合”。

说明：为了帮助中学生家长顺利地为自己的孩子答疑，帮助中学新入职的教师查找资料，帮助高年级学生顺利自读，本《随笔》将对这些含传统文化因素的名言警句做一些讲解。敬请阅读。