今天看到一篇帖子，是一为来自河南的农村老师发的。

称自己是一位农村中学的班主任，全班有62名学生，真正学习的却不足10人，大部分学生在学校是熬日子，还有小部分学生以各种违纪来刷存在感。

在学校吸烟、打架、早恋，甚至还有女生吸烟，学校发现通知家长，最多回家反省几天，几天过后照样来校继续犯错。

有的学生甚至为了停课回家反省而犯错，因为回家没有了约束，家长好吃好喝的伺候着，手机随便玩。

本来5+2的教学模式是为了学习累了休息一下，现在可倒好，学生周一到校是最累的，一是忙着补双休日作业，二是双休日两天打游戏精神透支，到校补觉，老师上课也特别累。

我们学校是半封闭管理，家离学校近的晚上可以回家休息，家远的住校。

有的学生为了回家玩手机，离校十几里的也申请住家，如果家长不答应，就闹着不上学，最后都是家长妥协。

作为老师，既感到痛心又无奈。帖子底下有很多农村一线老师的评论，他们也都遇到了同样的情况。

大批农村学生对学习毫无兴趣，老师费尽心力也难以挽救。其实仔细思考后我们就会发现，出现这样的趋势是有原因的。

、农村留守儿童居多，老人不会教育引导

很多农村因为比较偏远，周围没有就业机会，年轻的父母为了能改善家里的环境就会选择外出打工。

为了更好的赚钱，只能把年幼的孩子留在家里让老人照顾。

而家里的老人对孩子都比较溺爱，不懂得如何引导和教育，父母又长期不在家，于是很多孩子从小就开始玩手机、打游戏。

时间久了，这些留守的孩子们缺乏管教，就会对学习产生一种无所谓的态度，因此自然也就不会努力学习了。

第二、认知局限，孩子不知道学习能给自己的生活带来什么改变

城里的孩子从小就见多识广，他们眼里的世界是非常精彩的，也就有了很多想要去探索的欲望。

而对于偏远农村的孩子们来说，他们从小就生活在那个，不知道外面的世界是什么样子。

贫困和偏远让他们像井底之蛙一样，觉得天就只有有井口那么大一点，抬头就看见了，没有必要从井里跳出去。

当他们没有欲望的时候，也就没有了内在驱动力，自然也不会有好的学习态度。

很多农村的父母自己本身对学习的重要性都没有正确的认知。

之前就有老师反映，他因为孩子的问题跟家长沟通，家长却说“读书好的也不一定能做老板，说不定还会给人家没上过学的人打工呢。”

这样的情况在偏远的农村非常普遍，所以很多外出打工的父母平时也并不关心孩子的学习，任由老人骄纵。

还有些家长觉得农村娃能考上大学太难了，逼孩子也没用，反正早晚都要出去打工，所以父母对孩子的学习也没抱希望。

古语说寒门出贵子，而如今却变成寒门难出贵子。

其实并不是寒门子弟不聪明，而是越来越多的寒门子弟没有学习的意识，也缺乏竞争的意识，他们不知道自己努力的方向是什么。

那我们应该怎么做才能拯救他们呢？

要从根源上解决这个问题，就必须提升农村家长的认知，让他们意识到家庭教育对孩子的重要意义。

大部分农村孩子的活动范围都比较小，因为生活单调乏味，所以他们把更多的娱乐寄托到了手机游戏上，从而沉迷游戏荒废学业。

建议学校或者其他相关部门可以多组织一些活动，让他们从本身狭小的世界走出来，见识到更多的人和事，帮他们树立起人生的目标，从而激发内心的斗志。

孩子的改变需要老师、家长和社会各界的共同努力。

希望这些孩子的父母能真正重视起来，配合老师一起努力，在大家的帮助下，让孩子重新回到正确的学习状态中来。

大家对于此事怎么看呢？欢迎留言分享！