文|弥小木

孩子进入初中后，各种科创活动肉眼可见地变多。看着同龄人分享的简历，参加的这些活动，不是一等奖就是二等奖。这些活动的奖项对孩子们来说，似乎很简单。

真的简单吗？有一部分的答案来自于接到的各种电话。有了孩子后，各种活动的推荐电话从未停过。除了感慨信息丢失的严重性，还想说，孩子们的获奖要是没有机构的帮助，真正靠自己能力获奖的会有几位？

这个答案，没做过统计。但一位校长曾经分享的观点，很是认同。提起孩子们的科学思维，那位校长表达的意思，总结起来大致是，如果孩子没有从小就建立起科学思维，一上来就让他们参加各种科创活动，拿出作品还能获奖，这不现实。

想想我家老大参加活动时，兴趣高昂、方向迷茫的状态，这位校长说的内容，在一定程度上是对的。孩子们强大的科学思维，不会一蹴而就，也不会天生就有，需要时间、经验的积累。

从小开始的科学思维

孩子们从小需要科学思维，从他们的教材中，可以看出当下的教育方向。

我家老二今年上一年级，从他发的书中发现了新大陆。有些书和几年前老大的一年级是一样的，有些却不同，比如这本学习探究包。

看到这本探究包，让人眼前一亮，内容很不错。学校发的这本，和家里的这套《科学思维实践训练手册（10-13岁）》很相似，但又有些不同。《科学思维实践训练手册（10-13岁）》，特别适合作为孩子在家练习科学思维的指导用书。

别一听“指导用书”这四个字，就以为《科学思维实践训练手册（10-13岁）》会很枯燥。《科学思维实践训练手册（10-13岁）》的阅读体验，对孩子来说非常不错。

有故事的导入

有知识点启发

有项目活动的详细步骤

有内容的总结

想要孩子从小就具备科学思维，单靠学校的教育可不够，还得家庭来助力。《科学思维实践训练手册（10-13岁）》，能让孩子在家就完成科学思维的锻炼。

家里的“培”读项目

这两天学了一个新词：培。

说的是，家长从“陪”读到“培”读的思想转变。虽然只是一个字的区别，但其中的意思有很大的不同。“陪”的过程，更多的是家长在做事。而“培”，则是家长从“培养”孩子能力的角度出发，更多的是孩子在做事。

在家如何进行“培”读？可以引导孩子多多进行家庭中的项目式学习。如何进行？书籍可以来帮忙。

市面上有现成的项目式学习的实验包可买，也有像《科学思维实践训练手册（10-13岁）》这样的，一步步带孩子深入进行项目活动的书籍。《科学思维实践训练手册（10-13岁）》里面的项目化学习，是孩子一看就懂，一看就能上手的活动。对孩子来说，这就跟玩似的。

? 3D打印技术

? 指纹画

? 模型

? ……

这些活动，孩子看着就迫不及待想要实践，我怎么知道？因为我家孩子就是如此。孩子对这套书中提到的活动，每一个都巴不得立刻去实践。《写给父母的未来之书》里说“当知识与实际脱节，就难逃被遗忘的命运了。”

《科学思维实践训练手册（10-13岁）》，通过具体的操作，打通孩子大脑中知识与现实的联结，让知识具体化。

64个项目化活动，孩子们可以在玩中学、思考、建立科学思维。最终，实现家庭中的“培”成长。

写在结尾的话

看《科学思维实践训练手册（10-13岁）》的书名，发现了吗？这套书后面标了10-13岁，其实还有另外两套，分别是6-9岁、8-11岁，加上这套10-13岁，齐了?

如果你家孩子喜欢动手，喜欢做各种实验，那么这系列书别错过?一定会给孩子带来惊喜。

祝孩子们动手快乐?