小学一年级语文课文《项链》原文及教案

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#一年级# 导语《项链》是人教版小学语文一年级上册第11课的课文,这篇课文犹如一段优美的风光短片。大海蔚蓝、沙滩金黄、浪花雪白,几个娃娃赤脚捡贝壳、拾海螺。作者把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现,学生从中感受到美的熏陶。以下是 考 网整理的(小学一年级语文课文《项链》原文及教案),希望帮助到您。

原文 大海,蓝蓝的,又宽又远。沙滩,黄黄的,又长又软。雪白雪白的浪花,哗哗地笑着,涌向沙滩,悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

 小娃娃嘻嘻地笑着,迎上去,捡起小小的海螺和贝壳,穿成彩色的项链,挂在胸前。快活的脚印在沙滩上,穿成金色的项链,挂在大海胸前。

教案

 教学目标:

 1、用学过的多种识字方法识记11个生字,规范、正确、工整地书写4个生字。

 2、能正确、流利地朗读课文,初步感悟文章内容。

 教学重点:

 识字、写字

 教学过程:

 第一课时

 一、激发兴趣,导入新课

 1、播放《大海》的课件。看了片子,你想说什么?

 2、激趣导入:大海真美呀!今天,同学们想不想和老师一起去海边玩玩?

 3、出示课题。

 二、尝试学习识字读文

 1、自由读课文,用喜欢的符号标出生字,读准字音。

 2、小组合作交流识字、组词。

 3、检查学习效果。

 4、课件出示生字,学生抢认生字。

 5、组织学生开火车认字。

 6、自由朗读课文,随文识字。

 三、再读课文,整体感知

 1、组内朗读课文,注意读准字音。思考:课文写了些什么?用铅笔做上记号。

 2、教师板书:大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。

 3、自由、流利地朗读课文。

 四、指导写字

 1、课件出示:白、的、又、和,学生认读生字并组词。

 2、请学生分析字形结构及笔顺。师范写。

 五、课堂小结

 说说本节课学到了哪些知识?

 第二课时

 一、复习识字,朗读课文

 1、复习认字。

 2、做游戏,识字。

 3、比赛组词。

 4、齐读课文。

 二、品读课文,读中感悟

 1、自由课文,课文描写的大海的情景分别是什么样子?

 2、再读课文,说一说:大海的项链是什么?

 3、朗读指导:课文的语句非常优美,读出轻松、活泼、愉快的语气来。

 4、小组展示读。

 5、边听边欣赏。

 三、再读课文,加强训练

 1、组织女生赛读第一段。

 2、自由练习:大海、蓝蓝的,沙滩、黄黄的……

 3、自由练读第二段。

 4、谁来品评最后一段。

 5、评读。

 四、积累短语,拓展练习

 1、出示课后,“说一说”,请学生先自己说,再全班交流。

 2、拓展练习:填一填。

 ()的大海

()的沙滩

小小的()

彩色的()

 五、课堂小结,布置作业

 1、本节课学习了哪些知识?

 2、布置作业。

小学一年级语文《小蜗牛》原文及教案

小学一年级课文《下雨啦》

滴答,滴答,

下雨了,下雨了.

柳树说:“下吧,下吧,我要长大.”

小草说:“下吧,下吧,我要变绿.”

小青蛙说:“下吧,下吧,我要洗澡.”

小熊猫说:“下吧,下吧,我要吃竹子.”

小朋友说:“下吧,下吧,我要长大.”

这篇课文可以让孩子们感受大自然带来的神奇的天气现象。了解有关“雨的形成”的科普知识,以及“雨与人类”“雨与地球”“雨与生态坏境”之间息息相关的联系。

让孩子们在快乐的气氛中掌握不同长短、粗细、疏密的线条来表现不同的雨的方法,并表达出自己对下雨的心理感受。带领孩子们在愉快的气氛中去感受雨,并用画面表现出对下雨的心理感受。

#一年级# 导语做一份好的教案,可以让老师在教学中游刃有余,显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一,一个优秀的教师,他会在教案中加入自己独到的见解,以下是 考 网整理的(小学一年级语文《小蜗牛》原文及教案),希望帮助到您。

原文  蜗牛一家住在小树林的旁边。

 春天来了,蜗牛妈妈对小蜗牛说:“孩子,到小树林里去玩吧,小树发芽了。”

 小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说:妈妈,小树长满了叶子,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。”

 蜗牛妈妈说:“哦,已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来。”

 小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说:“妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶全变黄了。”

 蜗牛妈妈说:“哦,已经是秋天了!快去采几个蘑菇回来。”

 小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说:“妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶儿全掉了。”

 蜗牛妈妈说:“哦,已经是冬天了!唉,你就待在家里过冬吧。”

教案

 教学目标:

 1、认识12个生字。会写4个生字。认识新的偏旁。

 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

 3、理解课文内容,了解四季的变化与特点,知道小蜗牛在四季中什么也没有得到,明白要珍惜时间。

 教学重点:

 认识“住、孩”等12个生字,会写“对、全”等4个字。

 教学过程:

 第一课时

 一、巧用谜语,导入新课

 1、教师利用谜语引入新课。

 2、出示小蜗牛的,谁来看图说说它的模样?

 3、板书课文题目。

 二、读通课文,感知内容

 1、教师范读课文,讲清要求。

 2、引导同学自由读课文。要求:把不认识的字圈出来,借助拼音读正确,自主识字。

 3、指导分自然段读文,读后说一说每个季节有什么特点?

 4、分角色朗读,读后评议。

 三、指导写字

 1、同学观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。(出示)

 2、利用演示字和笔顺,同学书空。

 3、教师范写。

 4、同学练习,教师巡视,纠正写字姿势。

 四、课外延伸,激发想象

 鼓励同学说一说,你看到的冬天是什么样的?并用相机拍下来。

 第二课时

 一、趣味复习,巩固生字

 同学比赛读:蜗牛大树发芽已经小草爬呀爬

 二、学习课文,指导朗读

 1、指导同学读课文,思考

 (1)春天到了,蜗牛妈妈对孩子说了什么?

 (2)第二次妈妈对小蜗牛说了什么?

 (3)小蜗牛采回草莓没有?为什么?

 (4)小蜗牛采回蘑菇没有?为什么?

 (5)一年有几个季节?

 2、引导同学交流:在四个季节中蜗牛到底得到了什么?为什么什么也没有得到?应该怎么做?

 3、正确朗读带有感叹号的句子。

 三、总结拓展

 引导同学总结,你喜欢文中的小蜗牛吗?为什么?

 四、布置作业

 抄写生字

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